Водещ: „Здравей България” продължава сега на тема – българските преподаватели. Здравейте. Събеседници в студиото са Стела Богомилова, която е психолингвист и експерт по образованието и Янка Такева, председател на Синдиката на българските учители. Здравейте. Обявихме темата, но най-напред ми се иска да видим едно видео. Видео с учителката, която се прояви доста интересно през последната седмица, и тогава да започнем да говорим. Илияна Иванова, учителката която влезе пияна в час и беше изведена от 130-то училище с белезници разказа историята си в предаването „Всяка неделя”. Тя помоли за извинение и призова хората да не мислят учители като нея за чудовища.
Репортер: Две седмици преди Коледа 45-годишната преподавателка по руски и немски език Илияна Иванова е арестувана и отведена в Пето районно. Вината и – била пияна в час, буйствала и танцувала пред учениците си в пети клас. Първоначалната обществена реакция – осъдителна.
Илияна Иванова, преподавател : Това е вината ми и ето, извинявам се, съжалявам!
Репортер: Днес Илияна се показа пред тези, които я осъдиха и онези, които я разбраха и застанаха зад нея, за да върне историята назад.
Илияна Иванова, преподавател : Хората, които ме познават те знаят как израснаха децата. Винаги съм била абсолютно сама, малкото което имах изчезна, за да бъдат отгледани. Таткото беше болен, в последствие започна да ни малтретира.
Репортер: Съпругът на Илияна страда от епилепсия и психическо разстройство. Преди четири години тя решава да прекрати тормоза, който е упражнявал върху нея и трите и деца. По това време тя е преподавател в Математическата гимназия в София. Губи едновременно и брака си и работата, но продължава напред – сама. Връща се в класната стая, този път в 130-то училище, откъдето на 10 декември ще излезе с белезници. Разказва че сривът идва след една чаша вино и след години на бедност и болка.
Илияна Иванова, преподавател : Мизерия, бедност, това го казвам. Учителите мизерстват. Това, с което се сблъскваме ежедневно в училище, човек не може да си го представи.
Водещ: Кажете конкретно, най-грозното, което виждате?
Илияна Иванова, преподавател : Деца, които нямат въображение, които скучаят, деца, които копнеят да бъдат изслушани...
Репортер: На 10 декември Илияна изпил 200 грама вино, останало в училище след имен ден на колега. Познавала себе си и знае, че не носи на алкохол, но не очаквали да попадне зад решетките.
Илияна Иванова, преподавател : Категорично съм убедена, че аз не съм била в такова състояние, че да ме отведат и да бъда цял ден с белезници.
Репортер: Ден след грешката си, Илияна е отново без работа.
Илияна Иванова, преподавател : Първата ми мисъл беше да отида и да се хвърля отнякъде си.
Водещ: Защо такава мисъл?
Илияна Иванова, преподавател : Защото щяха да ми се подиграват и щяха да страдат децата ми...
Репортер: И отново силната и психика я отказва от крайното решение. Вместо това, преподавателката отива в Психо-диспансера. Заключението на лекарите – депресия и срив от преумора. Този срив днес е преодолян, а преподавателката иска отново да продължи напред.
Илияна Иванова, преподавател : Аз копнея да си отиде в училището при децата.
Репортер: До Илияна застават трите и деца. Не оправдават страховете и, защото не я осъждат и не се срамуват от майка си. Шегуват се с нея, че не е научила добре танца.
Водещ: Вярвате ли на майка си?
Децата: Да.
Водещ: Има ли някаква вина, тя?
Децата: Не.... Освен, че е решила да бъде като другите...
Водещ: Майка на три деца, учителка, отива пияна на работа, танцува разголвайки се пред учениците. До там ли я докараха учителите в България, от отчаяние? Дали причината е липса на уважение и средства?!
Янка Такева: Да започна аз, така се разбрахме с колежката. Искам да кажа добро утро на всички зрители и в навечерието на Коледа и Нова година много здраве и много късмет! Българското училище няма подкрепа, българското училище като институция не е уважавана институция. Българското училище е феминизирано училище. Там работят само учителки, което предразполага към бедност, към дискриминация, към едно лошо отношение на обществото към учителя. Българският учител е изключително натоварен, то работи стресова ситуация. Българският учител работи в една много напрегната, агресивна среда в класната стая.
Водещ: Това са заключили всъщност и експертите – депресия и стрес.
Янка Такева: Точно така. Българският учител е подложен на непрекъснат психологически тормоз от страна на родителите, които не подкрепят своите деца, които не подкрепят своите учители. 51 процента от децата в класната стая са без пълни семейства, 12 процента от децата в класната стая живеят при бабите и дядовците, тоест, те са самотници. И понеже нямат семейства, няма кой да те изслуша в семейството, няма кой да им даде топлина. Съответно всичко това отива върху учителя. Учителят не може да бъде и учител, и майка, и баща и абсолютно всичко.
Водещ: Чухме статистика за това, какви са децата класната стая, в какви условия се налага на учителите да работят. Това ли е основната причина обаче, да бъдат довеждане до нервен срив и такива депресии?
Стела Богомилова: Ако трябва да бъда точна ще задам следния риторичен въпрос, то съдържа и отговора. Когато от всички страни се декларира и се демонстрира, че се правят усилия..., министерството, колко опити за реформа, за която господин Методиев в съботно предаване на вашата телевизия с мое участие призна, че са просто безплодни усилия от тогава, от времето на господин Костов... Когато всички родители твърдят, че правят всичко възможно да принудят децата си да пребивават в училище и залагат на учителя. Когато учителят буквално е благотворител, в истинския смисъл на думата, тъй като заплатата му представлява възстановен разход, символичен... Кажете ми тогава къде е грешката? Явно се правят неща, които изобщо не са подходящи и най-вече участниците този тристранен процес родител-учител, чрез министерството-и деца, изобщо не се познават. Що се касае за думите на госпожа Такева, аз ще ги подсиля още повече в пълно съгласие. Имайте предвид, че Педагогическия факултет, хора с които сега работя във връзка с квалификациите, които провеждам всяка събота и неделя, и през седмицата, на училища..., обхванала съм над 80 училища в четиригодишна програма, която е подкрепена от всички институции, начело с парламентарната комисия и министерството. В квалификациите ще чуете говори на учителите...”Отивам си в къщи и започвам без да се усещам да крещя на децата си – тихо, тихо, загасете телевизорите и радиата...”. Друга учителка, мъжът и след 25-годишен стаж и казва – „Все се готвиш всеки ден за училище, не ги ли научи тези деца?”. Трета учителка казва – „Ние тук сме пъдари...” . те самите се мъчат и учители и деца. Детето няма никакво доверие в системата без да има думите да го изрази това, а учителите правят всякакви словесни възможности да подобряват методиката, която обаче не съвпада с психологизацията, която се установява в училище. И аз, когато правя квалификации, преди всичко тръгвам към психологическата експертност на тези учители, защото те преди всичко трябва да са психолози.
Водещ: На фона на картината, която описахте, как още има млади хора, които искат да станат учители и започват работа в България?
Янка Такева: Сега ще ви кажа, няма никаква друга възможност на пазара на труда и са принудени да дойдат в образованието и веднага след като си намерят друга работа напускат образованието.
Стела Богомилова: Само да подкрепя, веднага да дам тезата, извинете. Тъй като съм подготвила хиляди кандидат-студенти, винаги след това правя статистиката с обратна връзка. Тези, които са педагогика, твърдят че записват със срам тази специалност, при положение че това са провалени техни желания – журналистика, пиар, психология. В педагогиката влизат 90 процента хора, които това е нежелана специалност за тях. А други 10 процента наистина е престрадали в образованието момичета предимно, феминализирана е професията, момичета, които са имали образователни трудности, тоест, те не са най-интелектуалната възможност за покриване на тази професия.
Водещ: Записващи със срам тази професия?
Стела Богомилова: Точно така.
Водещ: До там ли я докара българският учител?
Янка Такева: Не, не я е докарал до там българският учител. До там я докараха университетите, които нямат критерии за подбор на кандидат-студенти. Плюс това, Болонският процес препоръчва при подготовката на учителите да се учи 50 процента възрастова психология, за да няма разминаване между общуването учител-ученик-родител. Препоръчват да се учи много повече практически неща, които са нужни и потребни в класната стая...
Стела Богомилова: В университета те нямат практиката, която им е необходима.
Янка Такева: В университета учебната практика е занижена изключително много. Синдикатът на българските учители на 21-ви в петък, ще презентира голямо изследване, което направихме, благодарение на КНСБ, нашата конфедерация, където ни спонсорира. Това са условията на труд, но не само механичните условия – шум, прах, запрашеност, осветление, отопление, но и психостресните фактори, които влияят върху заболеваемостта на учителите и учениците. Ще презентираме и ще говорим за това с генералния директор на Европейския комитет по образование, който ще дойде на 19-ти, как и по какъв начин трябва да бъдат подготвени бъдещите учители, как и по какъв начин днешната квалификация трябва да бъде извършвана на учителите. Вие знаете ли, че днешните учители 12 компетенции трябваше да усвоят...
Водещ: Определено има нужда от промяна, само искам да ви върна на един конкретен пример отново. Казахте за възрастовата разлика, малко грубо ще вляза във вашата реплика. Има пример от Благоевград, знаете от последните седмици като канонада валят примери с учители със странно поведение....
Янка Такева: О, не, не, не съм съгласна. Всеки ученик може да ви направи за смях, ако иска...
Водещ: ...В Благоевград, заради съмнение за сексуална връзка с шест години по-малък ученик учителка остана без работа. Шест години все пак не е толкова голяма разликата, а пък и момчето е било пълнолетно. Ако тази връзка изобщо се е състояла, това е условие, знаете ли за по-фрапантни подобни примери и кое налага подобно поведение в училище?
Стела Богомилова: Веднага ще отговоря по следния начин. Не само, че знам за много по-фрапантни примери, но те ще нарастват, запомнете ми думите, и те лавинообразно ще се проявяват тези действия...
Водещ: Вие говорите за по-голяма възрастова разлика...
Стела Богомилова: Защото искам да ви кажа, че например в 11-ти, в 12-ти клас децата вече са враждебно настроени към учителите и учителите не крият враждебността си към децата. Трябва да цитирам учители, директно, от 125-то училище, които от начален етап, които след квалификация, две от колежките се разплакват публично и казват . „Ние изпитваме вина спрямо това, че до вчера сме отправяли упреци към децата, тъй като сме изчерпали контакта си с родителите...” . Родителите отказват да разберат позицията на учителя. Разбирате ли, това са персони в системата, в която всички взаимно се измъчват и всички взаимно се обвиняват...
Водещ: Казват, че родителите отиват на родителска среща за да разберат колко пари да дадат.
Стела Богомилова: На родителската среща се установява следното. Че министерството е позволило и има възможност за безплатно образование, но всеки един родител осигурява на детето си минимум един частен урок след 13-14 часа, за да бъде детето прибрано, за да си доучи, по български, по математика, на психологически консултации все повече нараства броя, на психологическите консултации за деца и за родители... Отделно се ходи на...
Водещ: Не е нещо срамно вече?
Стела Богомилова: То е задължително, за да оцелее детето... Помислете си, познавате ли... чието дете, което не ходи на английски за да усъвършенства езика...
Водещ: Пиано, балет и още нещо...
Стела Богомилова: Аз искам тук да защитя учителя. Арестуването, белезниците на тази учителка символизират вързаните ръце на учителите. Не защото са просто жертви, а защото ние не сме им дали онази компетентност, за която те жадуват. Те просто виждат..., имат най-голям опит, те са най-близко до нашите деца, изкарват много часове с нашите деца, но те не разбират причината защото не са нервно-психолози, не са психолози, те не разбират причината...
Водещ: Госпожо Такева, образователната система и родителите са двата фактора, които потискат учителя основно, така ли е?
Янка Такева: Не, има много други фактори, но учителят няма подкрепа от страна на родителите. Няма подкрепа от страна на хората, които управляват тази система. И винаги казвам – българската образователна система е една добра система от гледна точка на методика, от гледна точка на критерии. Сравнявайки се със страните от ЕС искам да ви кажа, че българската образователна система, въпреки дефектите не е лоша. Но българската образователна система няма подкрепата и учителя няма подкрепата, нямат уважение от обществото. Може реферат да се направи или научна работа да се направи на тази тема. Ние много често говорим по тези неща. Но мен ми се струва, че тук тази враждебност, която се получава между родител-учител, ученик-учител пречи изключително много. Аз съм дълбоко убедена, че всичките тези фрапантни случаи, които се случват в образователната система идват по един или друг начин от някой амбициозен родител, или от някой неудовлетворен ученик, който няма личностната мотивация да се развива...
Водещ: Само с по едно изречение...
Янка Такева: ... Всеки учител може да бъде направен за смях, стига ако някой в училище му хвърли мерака, което е изключително тежко...
Водещ: Само с едно изречение да коментирате, наистина кратко. Държавата губи ли доверие в това как родителите се справят с възпитанието на децата си, че въвежда обучение от 4 години?
Стела Богомилова: Не, това е препоръчително и аз ще настоявам докато съм на моята позиция, все по-рано да започва процеса на образование на децата. Само доказателство давам, ваш материал вчера от „Репортерите”. В Палестина, което е военно положение, обстановката е военна, там се говори за 3-годишни деца, които изучават буквите...
Янка Такева: Българските учители смятат, че за да се намали агресията в училище, да има успеваемост самия ученик, да има мотивация за личностно развитие, този ученик от ранна възраст трябва да бъде възпитаван, обучаван, създавани хигиенни навици, създаване навици за учене. Така че, ние подкрепяме влизането на 4-годишните в детските градини.
Водещ: Да влязат по-рано, да свикнат и да се социализират. Благодаря ви за този разговор.
Нова телевизия „Здравей България”
CROSS Agency Ltd.
