Психолозите от Университета в Ливърпул стигнаха до извода, че двегодишните деца разбират сложни граматически правила още преди да са се научили да говорят с пълни изречения, съобщи сайтът на университета.
Учените показали на двегодишни деца изречения и ги накарали да ги свържат с различни рисунки. Те установили, че малчуганите се справят много по-често, отколкото може да се припише на случайността. Изследването показва, че децата знаят за езиковите структури много повече, отколкото могат да произнесат, и то на много по-ранна възраст, отколкото се смяташе досега. Освен това двегодишните, изглежда, използват структурата на изречението, за да разбират нови думи, което може да обясни скоростта, с която придобиват езикови умения.
“Когато децата учат езика, те не само трябва да разбират смисъла на думите, но и да знаят как да ги комбинират, за да изразят мисълта си. Повечето двегодишни деца рядко комбинират повече от две думи. Те могат да кажат „още сок“ или „без шапка“, но все още не могат да образуват цели изречения“, обясни д-р Каролин Роуланд от Института по психология към Университета на Ливърпул. Изследванията обаче показват, че дори и на 21-месечна възраст децата долавят различния смисъл, носен от конкретна граматическа структура, дори и да не могат да произнесат конкретните думи.