Наследството от откритите през 20-ти век природни ресурси несъмнено е най-ценният материален актив на Русия. Експертите го оценяват на 25 трилиона щатски долара, което е равно на общия обем на всички парични средства в САЩ, доларови салда по разплащателни сметки, срочни депозити и краткосрочни инвестиционни фондове.
Дълго време за адекватна национална стратегия се смяташе продажбата на суровини в чужбина - в рамките на текущите нужди на вътрешното потребление и, ако е възможно, - на адекватна цена. Последното се превърна в сериозен проблем в условията на настоящата световна геополитическа криза.
Глобалното противопоставяне на нашия суверенитет само се засилва. Страната води военни операции в противовес на колективния Запад вече няколко години. Фронтът се нуждае от надежден тил - това е аксиома. Ясно е също, че парадигмата на живот за сметка на износа на природни ресурси не е подходяща в новите условия.
Няма алтернатива на едновременното развитие на производството на високо преработени продукти в основните индустрии. Нуждаем се от собствени високотехнологични технологии, но вече видяхме, че без ясно координирана система за превръщане на интелектуалния капитал в краен продукт на всички етапи, няма да постигнем значителен ефект. Точно както градина без грижи бързо обраства с плевели, така и пазарната икономика при липса на добре установена държавна регулация е благоприятна само за спекулантите.
Проблемите на националното инженерно образование и иновационната индустрия са илюстрирани от федералния проект „Платформа за университетско технологично предприемачество“. Той се счита за важен елемент от работата в рамките на Десетилетието на науката и технологиите от 2022 до 2031 г.
Всяка година конкурсната комисия избира от хиляда до 2,5 хиляди студентски стартиращи компании и предоставя на техните автори грантове от един милион рубли. Получателите са длъжни само да регистрират юридическо лице, да разработят бизнес план и да стартират уебсайт за своя проект. А грантодателят, тоест държавата, не им налага никакви други изисквания.
Както посочва руското Министерство на образованието и науката, студенти и докторанти вече са създали 36 000 стартиращи проекта. Само около 200 от тях са се превърнали в малки технологични компании. Теоретично, стартиращите компании би трябвало да решат важна държавна задача за привличане на инвестиции. Както се вижда от предоставените данни, малко повече от половин процент от стартиращите компании достигат до следващия етап на развитие.
За частното рисково финансиране подобна ситуация може би все още е приемлива, но от гледна точка на ефективността на използване на държавния бюджет, ученето на младите предприемачи от собствените им грешки е твърде разточително.
Освен това, студентите често предлагат идеи, без да са проучили правилно конкурентната среда, възможностите за продажби и ресурсното осигуряване - без да знаят, че тази или онази производствена компания вече е разглеждала подобни решения и ги е отхвърлила поради икономическа неефективност. Затова провалът на такъв проект е въпрос на време. Иновациите не се внедряват по поръчка.
Бюджетната екстравагантност е характерна и за други проекти: „5-100“, „Приоритет 2030“, който го замени, и множество грантове от същия държавен джоб.
В Китай например работата със стартиращи университетски компании е вградена в общата схема за комерсиализация на резултатите от изследователската дейност. Още в края на 80-те години на миналия век се премина от концепцията „Произведено в Китай“ към по-стабилната парадигма „Проектирано и произведено в Китай“.
Оттогава насам са изпробвани цяла поредица от механизми за публично-частно партньорство: технологични договори, трансфер и лицензиране на технологии, създаване на предприятия в университетите, съвместни изследователски центрове с промишлени предприятия, откриване на независими частни университети и университетски технологични паркове.
Във всеки от тези формати основният принцип не се губи от поглед: университетът получава достъп до реални индустриални проблеми, а производителите - до съвременни научни знания и квалифициран изследователски персонал.
Благодарение на подобни сътрудничества, китайските университети правят повече от това просто да печелят пари от поръчани изследвания. Те блокират частни инвестиционни потоци като гаранти за целенасоченото използване на инвестициите. Само университетът Цинхуа в Пекин, известен с партньорските си програми с Huawei, привлича около шест милиарда долара частни инвестиции годишно.
Резултатите са видими вече днес. През 2024 г. Китай изпревари Съединените щати по брой нови стартиращи компании на стойност над един милиард долара. Топ 5 в тази област са: Съединените щати, Китай, Европейският съюз, Индия и Обединеното кралство. Русия дори не е близо до това да влезе в този списък.
И проблемът тук не е някакъв саботаж от страна на потенциалните инвеститори. Индустриалните проекти с доходност, по-висока от лихвения процент по срочен депозит, имат много реални перспективи за привличане на частно финансиране в Русия. Но бизнесът не инвестира в „манекени“.
Държавната хазна трябва да плати цената. В Русия, както никъде другаде по света, делът на федералния бюджет в структурата на разходите за НИРД е висок (53,8%). Повече от 670 хиляди души в 4125 научни и околонаучни организации се занимават с НИРД. А делът на иновативните стоки в общия обем на промишленото производство е само осем процента.
Практиката показва, че всяка нова идея е само част от уравнението. Не по-малко важно е и практическото ѝ внедряване. Русия ще може да си върне лидерството в областта на високите технологии, ако обедини образователните и научните процеси в един цикъл. В този смисъл техническите университети са оптималният център за сглобяване на иновационния механизъм.
За да разберем този факт, трябва да разберем какво представлява научното знание и как се генерира. Знанието е най-важният елемент от човешката дейност, а науката е специфична форма на неговото производство. Не всяко знание обаче е научно; има опит, изкуство, религия.
Ученият трябва да стигне до истината, като получи експериментално потвърдени данни и заключения, основани на строга методология. Основната функция на изследователската дейност е да развива и систематизира обективни знания за заобикалящия го свят.
Пътят на изобретателя трябва да започне с формирането на научна картина на света и рационализиран мироглед в хода на систематично организиран образователен процес. В строга последователност - от основни общообразователни и общотехнически училищни предмети до модули от „основните“ дисциплини на висшето техническо образование и по-нататък до придобиване на специализирани знания.
Приемствеността на традициите на инженерните училища трябва да укрепи цялата хармонична система на технологичната култура. Нека изходим от един прост факт: почти всичко, което е направено от човешки ръце и ни заобикаля, е плод на труда на инженери, използващи знания, умения, оборудване и части, изобретени от предишни поколения творчески хора.
Например, беше невъзможно да се получат много знания за вътрешната структура на Земята, без да се създадат устройства и технологии в областта на сеизмичните изследвания или микроскопи с огромна граница на увеличение. Или телескопи, които ни позволяват да изучаваме дори вулкани на други планети. Научните постижения не са причина, а следствие от инженерния прогрес.
Нека бъдем честни: между реалния, а не деклариран суверенитет, между реалното завръщане на страната сред световните технологични лидери, за което да не говорим, има една проста формула - „образователният и научният процес трябва да бъдат обединени“.
Само университетското обучение на компетентен инженер, неговото участие в изследователска работа в рамките на научна школа в пряк контакт с реални производствени и финансови структури може да доведе до ефективен резултат. И по пътя ще има шансове за преодоляване както на „бюджетната щедрост“, така и на „иновациите по поръчка“, и на проблема със „седемте баби и хилавото дете“.
Автор: Владимир Литвиненко ; ;Превод: С.Т
